Préparer l’oral de français : nos conseils pour réussir l’épreuve9 min read

Dans quelques semaines, les élèves de 1re des lycées français de l’étranger passeront leur épreuve orale de français. En présentiel ou en visio-conférence, les exigences sont identiques. Maîtriser l’analyse linéaire de 16 textes, connaître sur le bout des doigts l’œuvre complète choisie et être un expert de l’analyse grammaticale, voilà ce qui est attendu! Préparer l’oral de français : nos conseils pour réussir l’épreuve

SOMMAIRE :

1 – Préparer l’oral de français : la lecture linéaire

2 – Préparer l’oral de français : la question de grammaire

3 – Préparer l’oral de français : l’entretien sur oeuvre choisie

1 – Préparer l’oral de français : la lecture linéaire 

L’épreuve de la lecture linéaire 

La lecture linéaire est la première sous-épreuve de l’oral du bac de français. Cette partie dure 10 minutes et est évaluée sur 10 points. 

Concrètement, le commentaire linéaire d’un texte a pour but de montrer la capacité de l’élève à restituer l’enjeu d’un texte en analysant conjointement le fond et la forme. En effet, comme l’explique Laure, le commentaire linéaire est d’abord “un bilan de lecture, organisé selon la structure du texte.”
C’est donc un exercice très rigoureux tant “dans la structure de l’exercice, que dans l’analyse”, comme l’explique Clara. Si ce travail est normalement préparé pendant les cours de français, il n’en reste pas moins qu’il est indispensable “d’avoir compris l’œuvre dans son contexte, et d’interpréter les indices repérés dans le texte”. 

Les principales difficultés rencontrées pour l’analyse linéaire

• La mauvaise gestion du temps : trop souvent, les élèves cherchent à “réciter” un commentaire appris par coeur, sans prendre le temps de “respirer”. Dans ce cas, le jury a parfois du mal à comprendre et apprécier la qualité de l’analyse. De plus, une mauvaise gestion du temps conduit trop souvent à une analyse trop courte ou à un commentaire déséquilibré. Dans ce cas, comme l’explique Khalid,  les élèves consacrent trop de temps aux 2 premiers mouvements et n’ont pas assez de temps pour le dernier mouvement
• La paraphrase : Pour Kevin, il s’agit sans aucun doute d’une des plus grandes erreurs commises par les élèves. En effet, les élèves ont tendance à reprendre avec leurs propres mots les idées d’un auteur sans développer une réflexion ou une argumentation. Le travail attendu doit être analytique.
• La mauvaise utilisation des outils d’analyse : selon les situations, soit les élèves ne maîtrisent pas assez d’outils d’analyse ou, au contraire, ils empilent trop d’outils d’analyse, mais sans bien les lier au texte, proposant plutôt une liste qu’un véritable commentaire. Une fois encore, la qualité de l’analyse fournie, réside dans l’articulation entre la forme et le fond d’un texte.

Nos conseils pour progresser

De fait, les enseignants d’Averroès e-learning, régulièrement examinateurs aux épreuves du baccalauréat, vous donnent quelques conseils pour améliorer vos analyses linéaires.

• Sur la forme et la rigueur, il faut déjà bien connaître et accepter les règles de l’épreuve, et s’entraîner le plus possible.
• Pour le sens du texte, chaque fois que l’élève choisit un exemple, il doit se demander comment celui-ci “résonne” avec la problématique choisie.
• Plus une analyse sera précise dans les exemples tout en répondant à la problématique posée, meilleure sera la note.
• Produire des analyses très structurées, avec un relevé technique précis et une très bonne compréhension du texte mise en évidence par des exemples précis.

2 – Préparer l’oral de français : la question de grammaire

L’épreuve de grammaire 

Intégrée lors de  la réforme du bac, la question de grammaire s’inspire des épreuves de l’agrégation de lettres. Elle porte comme l’explique Laure sur “l’analyse syntaxique d’une courte phrase ou partie de phrase” de la lecture linéaire. Cette question compte pour 2 points. 

Concrètement, la question de grammaire porte sur le programme de l’étude de la langue au lycée notamment en classe de 1re et 2nde. En effet, comme l’explique Laure, impossible de maîtriser les attendus syntaxiques et grammaticaux de l’épreuve du bac de français sans être à l’aise avec le programme de 2nde.

Les difficultés sur la partie grammaticale de l’épreuve

C’est un fait, les élèves n’aiment pas la grammaire. Khalid  constate que la façon dont est encore enseignée la grammaire est trop rébarbative. Du coup, les élèves se perdent. Pour lui, le système éducatif enseigne aux élèves une grammaire traditionnelle pure alors qu’il est nécessaire de la contextualiser et l’actualiser pour la rendre plus accessible. 

Au-delà de cet à-priori négatif, les élèves rencontrent les principales difficultés suivantes :

• Appliquer une méthodologie rigoureuse : pour bien répondre à la question de grammaire, il faut structurer efficacement sa réponse selon la méthodologie étudiée;
• Bien connaître les règles : pour pouvoir illustrer une question de grammaire, il faut commencer par être capable d’expliciter la règle;
• Lier l’application technique au texte à l’exemple travaillé.

Comment progresser?

Cette partie de l’épreuve est souvent décevante, et les élèves peinent à obtenir les deux points qui y sont attribués. Sans compter qu’ils sont souvent déstabilisés pour la dernière partie de l’épreuve.

Les enseignants de lettres d’Averroès e-learning listent quelques pistes pour s’améliorer:

• S’entraîner : cette partie de l’épreuve ne doit pas être négligée et il est important de s’entraîner pour que la méthode soit bien assimilée. Pour Laure, les notions suivantes sont incontournables : l’expression de la circonstance, l’expression de la négation, de l’interrogation et les subordonnées.
• Expliquer : comme le constate Kevin, les élèves ont trop souvent tendance à se contenter de repérer les occurrences. Le correcteur attend ici des explications de la règle, donc là aussi il faut s’entraîner.
• Comprendre : comme l’explique Clara pour être en mesure de bien expliquer il ne suffit pas d’apprendre la règle par coeur, il faut se demander le “pourquoi” de la règle, comprendre son intérêt.
• S’exprimer clairement : n’oublions pas qu’il s’agit de l’oral de français au baccalauréat! La qualité de l’expression est donc déterminante. “Pour marquer des points, employez un vocabulaire approprié et spécifique pour nommer les procédés. De plus, il peut être pertinent à la fin de votre analyse de souligner les enjeux de ce point de grammaire” souligne Laure.

3 – Préparer l’oral de français : l’entretien sur oeuvre choisie

L’épreuve de l’entretien sur oeuvre et ses enjeux

Cette sous-épreuve sur 8 points consiste à présenter au jury une œuvre lue pendant l’année. Sur cette partie, l’élève est assez libre de son choix. Seule contrainte, celui-ci doit être validé par son enseignant. D’une durée globale de 8 minutes, cette partie s’articule en deux temps : la présentation de l’œuvre, puis un entretien avec le jury.

Le correcteur considère que l’élève a passé toute l’année à travailler sur l’œuvre qu’il a choisie. Par conséquent, il a des attentes assez élevées.

Or, les élèves ont tendance à rester sur des généralités (l’auteur, le mouvement). Le correcteur s’attend à une véritable lecture personnelle de l’œuvre. Il faut que l’élève démontre au correcteur qu’il a choisi cette œuvre par passion, par intérêt, qu’elle a un peu changé sa vision du monde.

Ainsi, il devrait pouvoir être capable de justifier une réflexion personnelle dynamique et montrer qu’il est capable de réfléchir sur des structures littéraires aussi approfondies.

Retrouvez dans cette vidéo les explications de Khalid.

Comment réussir l’entretien sur oeuvre complète

Ainsi, toute l’équipe d’Averroès e-learning est unanime, il est indispensable de structurer sa présentation et d’insister sur les raisons personnelles qui vous ont amenés à choisir cette œuvre en particulier. 

Ensuite, chaque enseignant insiste sur un point particulier : 

Astuce de Laure : Afin de donner plus de force à votre exposé, vous pouvez citer un ou deux courts passages. 

Astuce de Kevin : Il faut poser une question à l’œuvre, autrement dit avoir un regard critique sur l’œuvre, s’appuyer sur un passage précis et suggérer des ponts avec une autre œuvre du programme. 

Astuce de Clara : C’est dans l’entretien que se joue vraiment la note. L’élève doit montrer son enthousiasme par ce qu’il défend. Il doit nourrir sa réflexion personnelle à travers des recherches sur l’œuvre et doit montrer son implication.

Les questions type de l’entretien sur oeuvre

Enfin, durant l’entretien, le jury sera amené à poser des questions pour donner l’occasion au candidat d’approfondir sa réflexion personnelle sur l’œuvre. Voici une liste de questions possibles et auxquelles nous vous conseillons de vous préparer : 

• Pourquoi avoir choisi cette œuvre ? 
• Quels sont les passages qui vous ont marqué ?
• Pouvez-vous rattacher l’œuvre au parcours d’étude au programme ?
• Quels liens pouvez-vous faire avec votre culture littéraire personnelle et scolaire ?

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